一名乡村女教师的家访

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今年37岁的李文君,是四川省遂宁市蓬溪县天福镇小学的一名在编乡村教师,已经工作了18年。

2017年9月的一天,她准备放学后到五年级的女孩杨维星家中做家访。蓬溪县是四川的革命老区,和很多乡村教师一样,1999年走上工作岗位的李文君发现自己必须“一专多能”:既上得了语文数学,也上得了体育和音乐;要负责为孩子们传道授业解惑,又要关注孩子们的衣食住行和身心健康。“农村学校条件艰苦,师资力量薄弱,对老师的要求和城里不一样。

”李文君不是没有尝试过离开乡村小学。

到县里的私立学校工作不到一个月后,她选择回到了这里。

“城里的私立学校条件很好,待遇高很多。

但我觉得我是在乡村成长起来的教师,更懂得乡村教育,更了解农村孩子们需要什么样的教育。

我更适合留在这里,做一名累并快乐的乡村教师。

虽然农村教育面临很多困境,但当我看到孩子们求知的眼睛、家长们淳朴的笑脸,我觉得自己所有的坚持都是值得的。

”在平时的教学实践中,李文君想的最多的,是如何将教学方法贴近农村教育现状。

刚工作的时候,初出茅庐的她在先宁九村教学点一个人承担了四年级48个孩子的全科教学。

接手班级时,她把课堂搬进了学校旁的地里田间,被一些家长误认为“不务正业”,却深受孩子们喜爱,拉近了她和孩子们之间的关系。

她所指导的学生作品多次获奖,创编的童谣作品《小馒头》和《彩色笔》被收录进四川省出版的《新编童谣》一书。

李文君的爷爷和三爷爷都是教师出身,三爷爷李世轩曾对李文君说过一句影响她人生规划的话:“你不能一味地盯着孩子的成绩。

你应该用心地去发现每个孩子的善,帮助他们制订适合自己的学习方案,用欣赏和肯定的眼光去看待他们,就像一个母亲对待自己的孩子一样……他们一定不会忘记那些用人格和知识影响了他们人生的老师。

”2016年11月9日,民政部发布的当年农村留守儿童摸底排查结果显示,全国农村留守儿童902万人。

这902万农村留守儿童有805万人不是父母作为监护人,而是由祖父母或外祖父母监护,占比高达%。

天福镇小学有包括小学和幼儿园在内的学生近千人。

“每个班都有接近50%的孩子是留守儿童。

”校长付英俊说。

面对留守儿童身心健康的发展问题,李文君建起了一个留守儿童家校交流群。

“我坚持在群里通过照片、视频等方式向家长直播孩子在校学习、生活情况,并鼓励家长和孩子进行书信和电话交流,让孩子们感受到父母虽然不在身边,但他们的爱却从未离开。

”“杨维星虽然不是严格意义上的留守儿童,但她家的情况同样很特殊。

”杨家是村里的精准扶贫户,杨维星的母亲被蒙骗犯罪入狱后多年未归,父亲杨朝金平日游手好闲,照顾杨维星和她两个姐姐的生活重担都落在务农的二伯杨朝华肩上。

而杨朝华自己有多年的哮喘病,身边还跟着一个24岁、智力二级残疾的儿子杨维学,以及89岁高龄、常年卧床的母亲肖华惠。

杨维星的大姐已经上了职高,二姐杨维超也在天福镇小学,同样读五年级。

“考虑到她家的特殊情况,孩子们的午餐都是免费在学校吃。

”两个孩子下午放学回家,还得一起做饭给一家六口人吃。

家访的李文君看在眼里,面色沉重。

“两个孩子内向,很懂事。

她们渴望得到的温暖,家庭很难给到。

我们能做的,就是弥补她们缺乏的亲情和缓解她们的生活压力。

”18年的乡村教师工作,李文君有困惑,有收获。

坚守多年,她获得了蓬溪县“十大杰出青年”称号,2017年获选马云乡村教师奖提名教师。

她说,能陪伴孩子们一起成长、看到孩子们实现一个个大大小小的梦想,是作为乡村教师最大的成就感。

(文/摄中国网记者陈维松组照摄于2017年9月)。

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